化压力为动力

化压力为动力作文示例一

沙之未能成石，欠缺的是压力。由此看来，压力并非全是坏事，从某种意义上来说，夺力是催化剂，它能够催人上进，奋发图强，它能够推动一个国家、一个民族的崛起乃至腾飞，它能让不可能变成奇迹。

美国康乃尔大学曾作过这样的实验，他们把一只青蛙突然扔进滚沸的油锅，在这生死存亡的关键时刻，这只青蛙居然奋力一跃，竟跳出油锅，安然逃生。过了一会儿，他们又把这只青蛙放到一盛满水的锅中，青蛙游得逍遥自在;这时，他们悄悄从锅下加热，待到青蛙察觉出水温的提高危及生命时，它却再也没有了那一跃的力量，只能葬身锅底。

青蛙“油”里逃生的奇迹确实让人震惊，不得不佩服这几寸虫儿的能耐，这种绝处逢生的能力。但更让人震憾的是青蛙在水中畅游转而葬身锅底。人们在感吧青蛙之余，是否想到自己。孟子曰：“生于忧患，死于安乐。”言下之意是，要有忧患意识，自加压力，莫沉迷于安乐之中。青蛙从死里逃生，复又葬身锅底的过程，无不在告诉我们：若无忧患意识，必会被安乐蒙住眼睛，不知前进;只有拥有了忧患意识，才能化压力为动力。冲破安乐的囚笼，冲出困境的干扰，勇敢地向前走。

有压力未必有动力，这是青蛙给予的启示。人要化压力为动力，就必须拥有一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰难、不怕牺牲，不达到目的誓不罢休的精神风貌和道德品质，即艰苦奋斗精神。传说中的愚公移山、历史上的“卧薪尝胆”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等警句格言体现的不就是艰苦奋斗精神吗?艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，中国共产党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗不断壮大起来的，社会主义现代化建设的成就也是靠艰苦奋斗创造出来的。

或许有的人认为，艰苦奋斗是战争年代、困难环境的口号，现在各方面条件都好了，再讲“艰苦奋斗”已经过时了。这是不切实际的想法。一切有志者，只有具有艰苦奋斗的精神境界，才能百折不挠，把个人的理想同本地区的经济发展和社会进步结合起来，同国家的现代化建设结合起来，做出自己的贡献。

我们不是青蛙，艰苦奋斗的精神应该有，忧患意识不可无，就让我们努力奋斗，把高考的压力化作冲刺高考的动力，走向我们的理想!

化压力为动力作文示例二

动力，是什么？

面对黑板上五个醒目的大字，我泰然若定，但又不由得陷入一场沉思，我目不转睛地盯着这严肃的题目，不禁哑然失笑。

高中学习的动力什么？

这或许算是一个很私密的问题，正如喁喁私语不能被第三个人知晓一样，对于有些多情学子来说，这个问题的答案显得柔情万分。成绩像是一枚硬币，它的面值大小取决于个人的多个因素，而它的拥有者却把它投入情感的角逐，或许该十分惭愧去用儿女情长来衡量如此严肃的问题了。其实挖掘这个问题的答案早已毫无意义，这种动力一般不会恒定，可能会向积极的方面大步流星，也可能滑下莫测的深渊难以自拔。故事的结局不一定是美好的，少年们，淡定地面对悲剧吧。

这也有可能是一个易于作秀的话题，总有人会借题发挥高谈阔论，恨不得向全世界隆重宣布他的人生观事业观。有些人认为上名牌只是为了一个名声，让无数学弟学妹的三观轰然倒塌。谈吐着虚伪的“为了将来的理想”，却摆脱不了残酷的“追名逐利”，淡泊名利的人少之又少，我们也不能强求学子们去做圣人，但那些假得掉渣的励志话语和无聊透顶的致青春让许多人在青春中迷茫。所谓成功学子的成功之谈是学弟学妹们学习生活引导的金科玉律。盲目的追求是冠冕堂皇下遮掩的虚荣，每一个人的存在不只是为了考名校，没必要一成不变地复制学霸。所谓的学习经验早已不是原汁原味的，被套上格式的模具添油加醋地送入烤箱“烘焙”成陈列了光荣榜中供人鉴赏的材料。面对学霸，我仰望他们的登峰造极，但同时对那些千篇一律的经验之谈味同嚼蜡。

我自认为这是一个悠远的话题，可以追溯到我的思想伊始。我很坦然于我并非第一种情况，同时作为一介学渣的我也不可能“作秀炒作”。我并非批判认真学习，我认同于高中生的主要任务就是学习，但我并不赞同仅仅为了名声而学习。我是个平凡却又不甘平庸的人，每天无可奈何地学着，在一条早已弥漫硝烟的旧路上，无言地模仿前人的姿态，走过曾走过的路，踽踽而行。蹒跚地走进心中的殿堂。促使我走向未来的，或许只是一种迫于现状的不安，因为不安于现状，所以急着通过学习向命运呐喊反抗。而我学习的动力简单地源于我那种不安的野性，即使没有征服天下笑傲江湖的霸气，但也勇于向残酷的现实与命运发起挑战，化压力为动力，让骨子里不安分支配思想，去创造我的篇章，去书写我的历史！

既然无可奈何地学，便不妨化压力为动力，释放压抑已久的能量，让高中学习更出彩！